Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с:

-         Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

-         Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  (Минобрнауки России) от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», и другими  действующими нормативными документами в сфере образования.

Рабочая программа составлена на основе  Образовательной программы дошкольного образования Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 4 «Малыш» городского поселения Терек».

Обязательная часть Программы разработана с учетом инновационной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы,  Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.

Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, разработана на основе Парциальной программы психолого- педагогических занятий для   дошкольников «Цветик-Семицветик» под редакцией Н.Ю. Куражевой.

 Рабочая программа предусматривает содержание и организацию психологического процесса и направлена на создание условий для естественного психологического развития ребенка.

Очевидно, что развитие ребенка необходимо начинать с раннего возраста. Дошкольный период является сенситивным для развития многих психических процессов. Элементарные нравственные представления и чувства, процессов.  навыки поведения, приобретенные ребенком в этот период, должны стать «культурными», то есть превратиться в высшие психологические функции и стать фундаментом для развития новых форм поведения, правил и норм.

Новизна программы заключается в том, что она предусматривает непрерывное психологическое сопровождение и развитие ребенка на протяжении всего дошкольного возраста, с учетом динамики развития каждого психического процесса и каждой сферы психики по месяцам в течение каждого года.

Основная идея работы – интеграция и систематизация психологического материала, что предполагает объединение различных направлений деятельности психолога ДОУ.

Цель программы: Создание условий для естественного психологического развития ребенка.

Задачи:

1.      Развитие эмоциональной сферы. Введение ребенка в мир человеческих эмоций.

2.      Развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного развития процесса общения.

3.      Развитие волевой сферы – произвольности и психических процессов, саморегуляции, необходимых для успешного обучения в школе.

4.      Развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе.

5.      Развитие интеллектуальной сферы – развитие мыслительных умений, наглядно- действенного, наглядно-образного, словесно-логического, творческого и критического мышления.

6.      Формирование позитивной мотивации к обучению.

7.      Развитие познавательных и психических процессов – восприятия, памяти, внимания, воображения.

Основные направления работы:

1.      Диагностическое.

2.      Коррекционно–развивающее.

3.      Консультативное.

4.      Просветительское и профилактическое.

Содержание программы реализуется, ориентируясь на следующие принципы:

- принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;

-принцип соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности;

-принцип обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач  процесса образования детей дошкольного возраста;

-принцип построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы  с детьми;

-решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и  детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

-принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

-соответствие комплексно-тематическому принципу построения образовательного процесса;

-принцип регионализма – учет региональных особенностей и традиций;

-принцип приоритетности эмоционально-чувственного развития, как основы духовно-нравственного воспитания.

Основными методами формирования психологического здоровья и всестороннего развития детей являются:

-        психогимнастика;

-        упражнения;

-        психологические игры;

-        этюды;

-        решение проблемно-практических ситуаций;

-        элементы арттерапии;

-        игры-драматизации;

-        подвижные игры;

-        чтение и анализ сказок;

-        беседы и др.

Работа с детьми осуществляется в:

-   индивидуальной;

-   групповой формах.

Концептуальная основа программы

Содержание программы строится на идеях развивающего обучения, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и зон ближайшего развития.

Рефлексивно- деятельностный подход позволяет решать задачи развития психических  функций через использование различных видов деятельности, свойственных данному возрасту. Принцип личностно-ориентированного подхода предлагает выбор и построение материала исходя из индивидуальности каждого ребенка, ориентируясь на его потребности и потенциальные возможности. Повышение эффективности основано на идеях поэтапного формирования действий.

Таким образом, содержание настоящей рабочей программы обеспечивает полноценное психическое развитие детей в возрасте от 1 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.